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学生外语晨读实施指导性方案
作者:  涉外经济管理学院 来源:  点击次数:  0 发布时间: 2018-3-2 11:18:45

    我院是一所以外国语为主体的高职专科学院,为强化外语学习,凸显外语特色,达到我院培养“人文素养与职业素养兼备、外语技能与专业技能兼通、学历证书与职业资格证书兼有”的市场急需的特色人才的目的,学院十分重视外语晨读训练。为此,特制订学院外语晨读实施指导性方案,请各系参照此指导性方案结合系部专业特色和学生实际,制定切实可行的实施细则。

一、晨读实施组织机构

组  长:任征
     副组长:肖建安、杨恒
     成  员:付兴华、邵崇云、曾卉、陈思颖、周新云、罗小玲、成浩、马亚琴、赵慧敏
     职责:组长任征负责全院外语晨读的全面部署与实施监管;
     副组长肖建安负责指导晨读方案制订以及各系实施工作;
     副组长杨恒具体负责全院外语晨读的实施指导与监管;
     各系书记负责本系外语晨读的具体实施与过程监管;
     各系主任负责本系外语晨读内容的规划安排以及外语晨读考核的教师安排。
     教务处赵慧敏负责外语晨读实施指导方案拟定。

二、具体工作安排

序号

工作内容与要求

时间要求

责任人

督  查

1

召开外语晨读实施专题联席会议

3.6上午

任征、肖建安

鲁  平

2

完成英语晨读教材录音

3.10前

吴江平、外教Ben、景乐

肖建安

赵慧敏

3

制订学院晨读实施指导方案

3.8前

赵慧敏、杨恒

肖建安

4

各系制订本系晨读实施方案细则。

(要求将晨读内容分解细化,制定小组目标或阶段目标,发至班级和晨读指导老师,以便定期考核)

3.10前

系书记、系主任

任征、

肖建安

5

晨读录音发放至各系、各班,并组织学生听、练

3.12

系书记、系主任

杨恒

6

各班按系部晨读实施细则组织实施(领读、模仿或齐读)

3.13起至本学期末

系书记

杨恒

7

辅导员每天督促所带班级的晨读并做好记录

工作日

各班辅导员

系书记

8

每周对各班晨读情况进行小结报系里

每周五

各班辅导员

系书记

9

每月系书记将本月晨读情况报学工处

月底

系书记

杨恒

10

每学期期末对学生晨读情况进行考核评分(优秀、良好、合格、不合格)

第15-16周

任课教师

系主任

11

各系对晨读进行书面总结汇报,提出改进意见

第18周

系书记

杨恒

12

学院对晨读抓得很好且有实效的单位进行表彰

期末

任征

鲁平

 

三、关于晨读的几点建议

1、各系可根据本系语言专业特色和学生学习实际,规定晨读的内容。除诵读学院自编的晨读教材外,建议英语系可以要求学生晨读英语经典美文、幽默故事、时政英语、二外等;经管系、护理系、中职部可以根据本系部的实际,安排学生外语晨读、或安排朗诵中华经典诗词、哲理短文、普通话诵读及指导教师推荐的优秀篇章等;东语系、西语系各专业除晨读本专业语言之外,还可结合学生兴趣朗读二外,时间分配上可采取每周“3+2”、“4+1”(即4天朗读专业英语+1天朗读二外语言)等模式。

2、各系外语晨读形式多样,可以采取指导老师领读、优秀学生带读、听录音模仿跟读、学生自由朗读等方式交叉进行,切实提高晨读效果;各班晨读地点除定期在分配教室进行之外,也可在辅导员或指导老师的组织下,选择校园内室外某一适合晨读训练的地点进行;

3、各系在制定晨读具体实施细则时应明确目标,循序渐进,结合学生的学习基础和学习能力,制定学期目标和每周目标,同时加强过程监控和定期考核,确保将晨读工作落到实处,切实提高学生的语言学习能力和水平;

4、各系晨读实施方案必须讲求实效,并制订严谨可操作的实施细则。具体包括:英语晨读目标、组织责任人、实施过程设计、具体时间人员安排、组织方式、效果考核等;

5、根据学院相关文件精神,系部外语晨读必须纳入到各系部年度工作考核的范畴。学生的学习效果必须纳入到课程学习的成绩考核之中,考核未过关,不能给予相应学分,学生必须下一学期参加重修。

6、学生晨读是我院人才培养环节中一项重要的工作,各个系部应该高度重视,认真组织,严格管理,创新晨读模式,强化晨读效果。

 

 

附件:(提供以下两个附件供各系晨读实施工作参考)

1、学生外语晨读的重要性;

2、如何提高外语晨读的有效性。

 

 

附件1:          学生外语晨读的重要性

 

 

 


外语是一种以发音为主的语言,外语发音是学好外语的第一步,也是最重要的一步。发音就像外语的根,外语是靠发音在大脑中生根的。发音不好学外语,就好像唱歌跑调的人想学唱歌一样,会遇到难以逾越的困难。因此,朗读在语言学习中占有很大的作用。 

(1) 坚持晨读可以提高发音的准确性和语言的节奏感。语言是有节奏的,而节奏是外语首要的、最显著的特征。外语的节奏是句子的重音在句子中有规律出现的结果。句子重音之间的相隔时间大致相等,使语言产生节奏感,多朗读就能使之更加流畅,更加优美。 

(2)坚持晨读能够提高听力水平。在外语活动中,我们获得的语言听力材料是短时记忆。如果只靠听,我们就很难准确无误地辨别出所听到文字材料,如果没有或缺乏准确无误的朗读基础,就很难辨别出同音词、近音词,更不能辨听出连续、失去爆破、升降调等朗读技巧所带来的效果,从而影响对听力材料的领会和理解;反之,我们如果把所学过的词汇、长短句子乃至整篇文章通过朗读牢牢地储存在大脑里,遇到听觉重现时,就能迅速提取出有用的信息,从而提高外语听力水平。 

(3)坚持晨读有助于培养外语思维能力。外语思维靠外语语言作载体,是外语世界的抽象化。外语是声音语言,采用的是表音文字。准确无误地朗读课本上的对话、课文和相应的阅读材料,使我们不断地接触外语,把有用的语言材料储存在大脑里,久而久之,我们的语感就不断增强,语言能力不断提高,外语思维能力也得到逐渐培养。 

(4)坚持晨读有助于提高阅读能力。如果没有或缺乏朗读,我们必定不能在短时间内建立起外语思维方式和能力,没有朗读,就不能更好地培养我们的外语语感,因此,阅读能力就难以提高,偶尔有点也是靠母语的沟通,这就完全制约了阅读能力的发展。古语云:“书读百遍,其义自见。”就是这个道理。因此,准确无误的朗读,对提高外语阅读能力有着不可代替的作用。 

(5)坚持晨读有助于提高写作水平。没有足够的朗读,大脑里就没有储存足够的材料,用时就无法写出;反之,通过大量准确无误的朗读,我们大脑里就储存有足够的材料和信息,写作时就能迅速提取一些有用的信息。因此,大量的准确无误的外语朗读能够提高我们的外语写作水平。 

(6)从心理学的角度来说,早晨是人的记忆高峰期。在这个时期熟读外语、拼读单词、背诵课文或练习语音语调等,能在短时间内收到事半功倍的效果。因此,晨读是外语学习中一个很重要环节。

附件2:         如何提高外语晨读的有效性

一、明确任务,提高效率 
我院学生生源基础不同,外语水平更是参差不齐,如何做才能保证晨读的效果?首先各系要分析学情,备出晨读内容、目标和教学过程,科学性地布置晨读任务。对于外语能力比较弱的学生来说,指导教师应该将晨读背诵内容分解,化为分级小目标来让学生逐步完成,让学生明确读什么、背什么,完成多少任务,多长时间完成,如何完成,让学生做到心中有底,有目的地去展开,充分发挥学生主动性,提高学习效率。 
二、方式合理,保证质量 
晨读对于大多数学生来说是枯燥的。学生在晨读时很多会缺乏耐心,往往一开始读得兴高采烈,声音洪亮,越到后来,越不能集中注意力,声音越小。所以要选择多样的方式来有效引导学生进行晨读,激发学生晨读的兴趣和主动性。
1)规范语音,录音跟读 
听标准录音,训练学生语音语调的基本功。从学习语言的规律看,一个人语言能力的发展都是从模仿开始的。录音所提供的语音是标准地道的外语,对于培养学生正确的语音、语调和语感,培养学生正确的模仿能力和表达能力,都起到了非常重要的作用。让学生跟随录音模仿朗读,多次反复,直到熟练为止。
2)发挥带头作用,优生领读 
学生的朗读水平参差不齐,可以让选拔外语基础较好、发音较准确的优生领读。定期选拔领读优秀学生在晨读时间带领全班学生进行朗读,可以促进学生比学赶帮超的劲头,也可以让大家在朗读的同时纠正领读人的发音,共同监督,共同进步。 
3)齐读 
因为学情不同,特别对于我院零起点语种的学生,如果一开始自由读的话,很多学生往往是无法顺利地发音、读通课文的。齐读可以帮助学生树立信心,完成基础发音练习。 
三、检查监督,有效巩固 
光有任务,没有检查,那么晨读效果不佳,有实效的晨读一定要即时检查,善始善终,保质保量。检查的方式是多样的,可以课内检测,没有完成晨读任务的责其限期“达标”,也可以在课后举行朗读比赛、背诵比赛等,将竞争机制引入晨读,大大提高学生的积极性。 
学习外语本是一乐事,我们要努力走出晨读的一些误区,让晨读精彩起来,让学生在兴趣的海洋里快乐地掌握知识,感受语言的魅力。 

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